Современное образование ФРГ
Современное образование ФРГ исходит из следующей модели противостояния буллингу.
Она включает работу на семи уровнях.
I. Повышение уровня коммуникативной культуры в школе: учить всех, как обходиться с буллингом (улучшать взаимодействие между учащимися и взрослыми в школе)
- Повышение квалификации администрации школы по вопросу предотвращения буллинга. В школе должны быть разработаны правила поведения для всех учеников, столкнувшихся с буллингом: что делать, куда идти, кому и в какой форме заявить. Заявление о факте провокации, оскорбления, физического насилия, вымогательства, угроз и т.д. должно быть сделано обязательно. В школе также создается Антибуллинговый комитет или аналогичная организация, в компетенцию которой входит разбираться с фактами буллинга.
- Повышение квалификации администрации по созданию позитивной школьной атмосферы.
II. Совершенствование компетенций противодействия властолюбивому поведению у педагогического и технического персонала школы
- Учителя должны уметь распознавать потенциальных жертв буллинга и быть бдительными.
- Учащиеся, которые подвергаются агрессии, должны иметь право рассчитывать на поддержку со стороны учителей, когда речь идет о буллинге.
- Учителя должны научиться распознавать властолюбцев и отличать степень выраженности агрессивного поведения (злостный ли агрессор этот ученик).
- Учителя должны научиться конструктивно конфронтировать с агрессией.
- Учителя должны опираться на созданную в школе систему противодействия, в том числе антибуллинговый комитет и другие структуры, оказывающие экстренное противодействие в ситуации агрессии среди детей.
- Учителя должны знать, какие факторы классной атмосферы способствуют буллингу.
- Факторы, способствующие развитию буллинга в классе/школе
- отсутствие контроля за поведением на переменах;
- позиция безразличия в отношении насилия со стороны сверстников;
- равнодушие как установка педагогов
Обучение персонала проводится систематически в форме тренингов. Они предназначены для всех взрослых, находящихся в зоне возможных конфликтов: от водителя автобуса, охранника, уборщицы до родителей, учителей и администрации.
III. Формирование у учащихся конструктивного поведения на случай буллинга в их адрес
Дети должны уметь и быть готовы:
- рассказать о случае буллинга своим родителям, либо взрослым, которым они доверяют, например, учителю, воспитателю, руководителю студии и т.п.;
- вести себя уверенно;
- искать друзей среди сверстников и одноклассников;
- избегать ситуаций, в которых возможен буллинг;
- заниматься методично и последовательно восстановлением своей самооценки с помощью специалиста, если нужно;
- быть настойчивым и задиристым (хотя бы внешне);
- не надеяться (мечтать) отомстить с помощью еще большей жестокости и не применять оружие;
- учиться использовать юмор - самое мощное оружие против вербальной агрессии.
IV. Формирование конструктивного поведения у зрителей – свидетелей буллинга
Дети должны уметь и быть готовы:
- отклонять предложения поучаствовать в травле;
- пытаться разрядить обстановку, когда она накаляется и возможен буллинг;
- громко кричать и искать поддержки, если стал свидетелями насилия;
- немедленно привести кого-то из взрослых, кому доверяют;
- подбадривать и поддерживать жертв, советовать им пойти за помощью к надежному взрослому
V. Привлекать детей к участию в школьных проектах, повышающих их самоценность и социальный престиж
VI. Изменять отношение родителей и учителей к буллингу как к незначительному явлению
Привлечение родителей (осуществление взаимодействия между школой и родителями) требует следующих действий:
- обучение родителей обхождению с ситуацией буллинга и бдительному отношению (распознаванию первых признаков неблагополучия);
- организация регулярных встреч с родителями;
- выстраивание четкой процедуры, которая позволяет сделать заявление о случаях буллинга и виктимизации;
- работа с родителями жертв;
- работа с родителями буллеров;
- вовлечение родителей в планирование и реализацию деятельности по предотвращению буллинга в школе.
VII. Привлечение общественности включает следующее:
- приведение правил школы в соответствие с государственными и федеральными законами;
- использование средств массовой информации для информирования общественности о попытках буллинга и проделанной для его предотвращения работе;
- выступление в поддержку снижения уровня насилия в школе;
- поощрение создания сообщества тех неравнодушных людей, которые выступают против буллинга: священников, общественных организаций, полиции, политических партий и т.д.