Трехуровневая антибуллиннговая модель образовательной системы США
Дэн Олвеуз предложил программу интервенций, которая должна функционировать на трех уровнях:
I. На уровне школы:
- проведение опросов с использованием соответствующего опросника;
- наблюдение за поведение учащихся на переменах;
- создание в школе привлекательных для детей игровых пространств, где можно проводить свободное от уроков время;
- список контактных лиц и учреждений, их телефонов при необходимости обратиться;
- встречи учителей с родителями;
- создание из учителей рабочих групп, ответственных за оптимизацию школьного климата.
II. На уровне класса:
- правила против насилия;
- похвала и санкции;
- ролевые игры, литература;
- совместные мероприятия;
- кооперативный дух обучения;
- сотрудничество учителей и родителей.
Ш. На уровне отдельных школьников:
- умение провести беседу с исполнителями и жертвами буллинга и их родителями;
- творческий подход учителей и родителей к разрешению проблем в случае буллинга;
- помощь нейтральных учеников;
- помощь и поддержка родителей и родителям;
- перевод учащихся в другой класс или школу.
Наиболее существенным является позиция правительств и министерств стран в отношении буллинга. «Безусловно, есть определенные индивидуальные характеристики, которые способствуют тому, что ученик становится жертвой или буллером, тем не менее, нам следует выйти за рамки характерологических особенностей и рассмотреть контекст, в котором данное поведение имеет место. Высокие показатели буллинга в школах влияют на атмосферу всего учебного заведения. Мы все либо буллеры, либо жертвы, либо наблюдатели», говорит Ричард Гросс, член Комитета Школьного Здравоохранения при Американской Психиатрической Ассоциации. В США выделяются значительны ассигнования на развитие антибуллинговых программ. В стране работает система подготовки консультантов по предотвращению буллинга, в каждом районе есть антибуллинговый центр.