Старший дошкольный возраст хорошо изучен с точки зрения критериев познавательной готовности к обучению в школе, с точки зрения аффективно-волевой сферы. Психологи концентрируют внимание на соответствии ребенка заданным социальным нормам.
Но психотерапевтам (и психиатрам) известно, что 5-7 лет - возраст возникновения личностных расстройств: истерического, нарциссического, пограничного. Эта сфера психологических знаний остается в тени, и практические психологи-консультанты не имеют ясной картины нарушений личности, сталкиваясь с этими "трудными" детьми. Некоторые из этих детей уже являются вашими клиентами и ходят в детский сад, где воспитатели также ничего не знают о ранней манифестации личностных расстройств: их происхождении, психопатогенезе и возможностях коррекции.
Особая острота проблемы связана с тем фактом, что личностные расстройства у дошкольников очень часто происходят из нарушенных внутрисемейных отношений. Поэтому опытные воспитатели и психологи интуитивно чувствуют, что не могут опираться в вопросах коррекции на родителей.
Что же может сделать общество и психология для таких детей? Как научить воспитателей работать с такими детьми, не давая специального образования в области специальной психологии личности?
Для решения этой задачи мы разработали программу "Система работы ДОУ по подготовке к школе детей с проблемным поведением".
Это - настоящая обучающая психотехническая программа, которая отвечает не только на вопрос "что", но и "как": как выстроить индивидуальную стратегию для коррекции поведения каждого "трудного" ребенка.
Это - настоящая корпоративная программа, потому что только согласованная работа всего педагогического коллектива приведет к хорошему результату.
Это - настоящая психотерапевтическая программа, которая формирует у взрослого феноменологическое видение ребенка, когда за симптомом плохого поведения становится видимой специфическая боль детской души. |
IT-студия SoftTime